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大班数学活动:认识“↑、↓、←、→”

作者:bzlt 发布:2018-10-26

大班数学活动:认识“↑、↓、←、→”

【活动目标】
1、理解“↑、↓、←、→”四个不同方向的箭头所表示的意义。  (重点)
2、尝试根据3条路线图中箭头所指的行走方向,正确画出从起点到终点的行走路线。
3、在讨论中能够大胆地表达自己的想法,并听取同伴的不同意见。

【活动难点】尝试根据3条路线图中箭头所指的行走方向,正确画出从起点到终点的行走路线。
【活动准备】
自备“↑、↓、一、-”.四个不同方向的箭头标记。教学挂图操作材料
【活动过程】
一一、  初步认识“↑↓一一”四个不同方向的箭头1、教师出示四个不同方向的箭头
:你们知道这四张标记图表示什么意思?2、  用手指出箭头所指方向。
:你能用手指指出这个方向吗?

二、学习看路线记录表1、出示3张路线图
:小兔子用这些不同方向的箭头画出了3张路线图,路线图上有些什么?路线图中每个格子里的箭头和数字告诉我们什么?你能看懂吗?(箭头表示每一步行走的方向,数字表示第几步)
2、师:第一条路线图的第一步往哪个方向走?第二步、第三步又往哪个方向走呢?师:我们一起来读一读第一 条路线第一 步的行走方向?师:第一bet36为什么登不上去条路线图一共要走多少步?三、学习用记录表记录路线:
1、出示迷宫图和空白路线记录表,请幼儿指出从起点到终点的路线
:这里有张迷宫图 ,迷宫图上有什么?这3只小免分男要去干什么 ?师:起点和终点在哪里?怎么记录,需要用什么来记录?
:接下去第一步往哪个方向走?数字表示什么?箭头表示什么?师:第二步朝哪个方向走?画上一条短线。师:第三步接着往哪走?谁能接着往下画?
:谁能从第四步开始接看往下画出每一步的行走路线。
2、教师和幼儿共同根据幼儿所指路线走步用数字和箭头记录一-次 ,最后根据记录表把路
线画在迷宫图上

物。
四、根据迷宫图设计路线,并记录
1、师:这里还有两张数字图,请你继续为小黑免和小灰免继续画出一条路线图,找到食
2、展示个别幼儿设计的路线图,并请他用语言讲述自己的路线图
:把你们的路线图展览出来,看看谁设计的路线最长 ?谁设计的路线晨短?五、幼儿完成操作材料《走迷宫>
:小只小免根据哪条路线图可以找到食物,在迷言里画出相应的行走路线,看看他们各自找到了什么了什么食物?然后将小兔子与相应的食物连线。
课后反思:
我准备了四种颜色的箭头进行认识,然后利用成某体让幼儿了解路线图中数字和箭头的意思。为了让幼儿进一步 内化重难点,我开门见山地出示了教学挂图,和小朋友们互动完成任务。并且示范小白兔行走的每一步,请幼儿在操作材料上看小白兔路线的每个箭头的方向,并告知这是小白兔每走一步的方向。看起来孩子们对我的操作看得一清二楚,所以我请幼儿接下去在自己的操作材料,上完成小黑免和小灰兔的路线图。并且找到两者的食物后,用线连起来。幼儿们每个都是认认真真听完,胸有成竹地下去操作。在孩子们的操作过程中,我发现,虽然很多孩子在看我操作的时候很认真,但是一下去就难以“画皮画骨”了 。我觉得画一条路线就可以了,原有的路线图有交集的地方,反而对幼儿是一种干扰。

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